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絮飞似雪

2008级6班语文

 
 
 

日志

 
 

读《窦桂梅与主题教学》体会  

2008-04-20 10:35:48|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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窦桂梅的名字我们早已不陌生,对于她的教育理念也比较清楚,但读她的书却还是第一次。当拿起《窦桂梅与主题教学》这本书时,有一种深深地渴望,也有一种无法言语的激动。怀着崇拜的心情打开了这本书。

由于时间的限制一个星期来我只是拜读了“激情与思想——我的追求”这一章节。在这一部分中我被窦老师的激情和追求久久的感动着。窦老师当初的追求,“一个朴素的愿望”就是站在普通的讲台上,做一名真正的教师。,而我们大家已经拥有这一份令当时的窦老师羡慕不已的人生坐标。却没有感到这份荣耀,没有感到如此的神圣。窦老师的对教育事业的挚诚,对学生的真心的爱让我感动,那成熟富有魅力的人格使我久久不能平静,也使我受到了深深震撼。从教已有16个年头了,春华秋实,我也曾后悔过自己的选择,也曾埋怨过自己的清贫,时时为单调枯燥的循环往复而牢骚满腹,今天我无时无刻不被窦老师的对教育事业那份赤诚所感动,对她自我超越那份认真所震撼,对她对读书的痴迷和狂热而思索。

在读到“一封勇敢的‘挑战新’”时,我惊叹与她的那股“韧劲”和“闯劲”。几年下来她阅读量达300多万字,记下了20多万字的读书笔记,500多万字的文摘卡片,10万余字的教后记,听课1000多节课。她曾经教过的科目,有音乐、美术、数学等等,可是那些都不是自己想要的,自己心悦的科目是语文!终于自己当上了一名语文老师,于是便积极找到校长要求上公开课。1992年她终于有了一次上公开课的机会,执教《王二小》。一次次教学设计,一次次试教,推翻了,再重来……第二天就要上公开课了,下班后她一个人留下来做最后一次试讲。在她眼里,那一排排空空的座位就是那些可爱的学生……由于太投入,竟忘了去托儿所接孩子,托儿所阿姨等不及了,把孩子送来,可是课还没讲完——于是她一手抱着孩子,一手拿着粉笔继续演练……由于巧妙的情境营造,生动的语言感染,真诚的师生交流,加上《歌唱二小放牛郎》的感人歌声,打动了所有学生和听课教师。终于一鸣惊人,她把握住了机会。现在回顾我们的生活和学习,似乎找到了一些不如意的答案了。我们在学习上不能取得优异的成绩,自己课堂教学进步得这么慢,那是因为我们在学习上缺少窦老师的那股求学的“韧劲”和“闯劲”在工作中不能取得如愿的成效,那也是我们在工作中缺少窦老师那股求学的“韧劲”和“闯劲”。韧劲和闯劲如何来?我想,那是一个人追求的产物。只有不停的追求才会有永不退色的“韧劲”和“闯劲”。

再有让我体会深的是窦老师的“三个超越”——超越教材、超越课堂超越教师是窦老师富有创意的理念。以往我们的语文学习,我们教师只守着一本教材教学生阅读、学习。窦老师带领学生积累了300多首古今诗词,200多条古今格言,100多个寓言故事,200多个典故,1000多条成语。可见超越教材,就是让我们带领学生多角度、多渠道、全方位积累知识。让我们引领学生走进阅读的空天阔海。超越课堂不仅仅把语文从课堂延伸到学生的生活中去,还要触及学生的心灵。只有这样的学习才是感受自然、发现社会、体悟人生,才是为学生的终身学习奠定坚实的基础。教师的自我超越,是富有时代魅力精神境界的行为,是自己成为不断学习、不断进步、不断创新,成为学生心中一本不读不厌的大书。“为学生的生命成长奠基,为中华米族的文化复兴奠基,是语文教师的历史使命”。他是这样说的,也是这样做的。

虽然我只是读了《窦桂梅与主题教学》这本书一章节,但我深切地感受到窦老师对教育事业的热爱,对自己课堂教学的关注。她的成功缘于她坚韧的毅力,勇敢的闯劲及不断总结经验,不断超越自我。总之,读了窦桂梅老师的书,我受益匪浅,让我明白了如何做一名有追求的人民教师的渠道。

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